В Азербайджане резко увеличилось число суицидов среди детей: что же делать?

Каждые 40 секунд в мире один человек добровольно расстаётся с жизнью. Ежедневно в мире добровольно уходят из жизни около 3 тыс. человек. В год эта цифра превышает 1 млн. человек.  Прогнозируется, что к 2020 году количество самоубийств в мире вырастет до 1,5 млн. в год. Особенно высок уровень суицида среди молодёжи: он входит в первую тройку причин смерти среди людей в возрасте от 15 до 44 лет, тогда как в общей статистике смертности занимает 13-е место.

Ежегодно 10 сентября Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ), при поддержке Международной ассоциации по предотвращению самоубийств, проводит Всемирный день предотвращения суицидов. 

В Азербайджане  в последнее время резко увеличилось число самоубийство среди детей– школьников.  Чуть ли не каждый день в СМИ освещаются случаи суицидов.  По  данным МВД Азербайджана,  за 9 месяцев  было возбуждено более 500 уголовных дел по статье «доведение до самоубийства».  В большинстве случаев причиной служат проблемы, связанные с домом, семьей, близкими.  В числе причин также социально-экономические проблемы.

 А где кроются  истинные причины самоубийства детей?  Это месть за обиду, непонимание родителей, близких, всему окружению  или же  выход из состояния душевного одиночества, в котором находится ребенок? Это страх,  гнев и желание наказать родителей или же нежелание больше жить в мире, который несправедлив по отношению к ним, где  они себя считают  лишними, ненужными?  Что  их побудило на столь крайний шаг?  Какие меры  должны быть приняты, чтобы предостеречь детей от  самоубийства? Как образовательные учреждения должны работать с родителями, и какова роль психолога в этом деле?  На эти вопросы ответили собеседники Vesti.Az.

По  словам  эксперта  по  образованию,  сотрудника  Института истории НАНА,  доктора философии по истории Камрана  Асадова,  за последние 4 года  в Азербайджане    выросло число самоубийств среди школьников. 

«Особо отмечу, что случаи  суицидов или попыток самоубийства, произошедших  за  эти годы,  в разы превышают число суицидов, совершенных за последние 15 лет.  Склонность  школьников к самоубийству    может быть вызвана различными факторами. Среди основных причин,   вызывающими суицид школьников,  подверженность психологическому давлению,   подростковая любовь, экономические проблемы,  грубое и неэтическое обращение директоров школ и педагогов с детьми, конфликты в семье.  Я считаю, что  дети  больше всего  переживают  психологическую травму в возрасте  7-17 лет. Именно поэтому  дети в данном возрасте  обязательно должны находиться под  постоянным контролем психолога. И для этого в соответствии с международной практикой  в школах работают психологи.  Согласно требованиям  Министерства образования, «Закона об образовании»,  «Типового устава для общеобразовательных школ» в школах должны быть специалисты по всем направлениям, в том числе и в области психологии.  Но  в реальности все обстоит по-другому», - сказал эксперт.

Собеседник Vesti.Az с сожалением отметил, что в  школах горных районов  и регионов остро не хватает не только психологов, но и учителей  по ряду предметов.

«Нередко сталкиваешься с тем, что один учитель в отдаленной сельской школе  ведет разные  дисциплины. При таких условиях,  о какой качественной психологической работе со школьниками  может идти речь?   В то же время в столичных школах  ситуация несколько иная. В   столичных школах  нехватка психологов. Во многих школах нет психологов или же они не справляются со  своими обязанностями должным образом.

Но  со школьниками, в первую очередь, должны уметь работать директора, классные руководители,  им следует интересоваться проблемами в семье школьников. Им следует проинформировать родителей, специалистов, как только обнаружат  какие –либо изменения в  поведении учеников. Если директора школ создадут  необходимые  рабочие условия, то случаи самоубийства  среди школьников сойдут на нет», -  сказал  Камран Асадов. 

Как утверждает эксперт, хуже всего то, что большинство  школьных психологов - не профессионалы. 

«Беда в  том, что многие из них не имеют соответствующего образования. Причиной увеличения числа самоубийств среди школьников заключается в том, что психологи и директоры школ плохо работают.  Учитывая то, что родители с утра до вечера находятся на работе, ребенок больше времени проводит в школе, директорам школ и психологам следует интересоваться проблемами, которые имеются у школьников.  К сожалению, психологи вместо того, чтобы заняться своими прямыми обязанностями, ходят на побегушках у директоров школ.  Если расспросить одноклассника, родителя школьника, наложившего на себя руки, когда психолог вел с вами беседу,  то ничего хорошего вы не услышите», - сетует  эксперт  по  образованию. 

В свою очередь глава пресс-службы Министерства образования Азербайджана Джасарет Валехов не согласен с обвинениями, высказанными в адрес руководителей школ и педагогов. 

«Почему- то все  пытаются взвалить вину на школу. Если ребенок лишил себя жизни, то надо докопаться до истины, а потом уже обвинять учителей, в том, что они равнодушно относились к детям, или  превысили допустимые меры воспитания и свои полномочия.  Если будут доказана вина учителя, то в отношении его принимаются надлежащие меры.  А как быть с  безосновательными и голословными обвинениями в адрес педагогов?

И классный руководитель, и другие учителя, которые не первый год  преподают тому или иному школьнику, и уже в определенной степени знают его характер, в случае неладного в его поведении,  проводят с ним беседу, пытаются выяснить причину. Но не могут надавить на школьника, если он не  желает поделиться  своей проблемой.  В таких случаях  педагоги  ставят в известность родителей, чтобы они были  в курсе того, что происходит с их ребенком.

А как родители решают проблему ребенка, какую работу с ним проводят, помогают ли  ему- это уже дело семейное, мы не можем вмешиваться в личные дела.  Поэтому, прежде, чем обвинять учителей,  нужно задуматься: а, может, причина, побудившая ребенка на самоубийство, кроется в отношениях с родителями, в его личных проблемах, а не связано с его учебой или  педагогами», - сказал представитель Минобразования.  

По мнению известного  психолога  Азада Исазаде, если суицид совершил школьник, то нужно четко понимать, что  в 90 %  случаев  какая-то проблема была или в семье,  или в школе.

«И  там, и здесь есть фактор взрослых,  и эти взрослые в  определенной  степени несут не юридическую,  но как минимум, моральную ответственность. Не всегда и не во всех  случаях, но несут – и в школе, и дома взрослые недоглядели», - сказал собеседник Vesti.Az, затронув вопрос в связи с уровнем подготовки психологов в школе.

«Следует отметить, что в школу приходят выпускники бакалавриатов.  Они проучились 4 года, и  из-за того, что нет  разработанных методологий, у них  нет инструментов для ведения работы, нет навыков работы, они сами еще не до конца не знают, что и как делать. К тому же в школе, где 100, 200 и больше  учеников,  как правило, работает один психолог, и он чисто технически  может не успеть всех  детей сразу изучить. Возможно,  и нет опыта, и ему, что самое главное, некуда обратиться. Если  молодой педагог математики может  обратиться за помощью к   педагогам с  опытом работы,  или же может  в институте повышения квалификации усовершенствовать свой навык, то школьным психологам некуда обратиться, у них нет конкретной разработанной программы.  Поэтому тут речь идет о подготовке психологов.  Кроме этого, работа школьного психолога низкооплачиваемая,  и поэтому он считает работу в школе временной и ищет новое место для работы», - подчеркнул он.    

А.Исазаде отметил, что когда речь идет детском суициде, в  первую очередь, должны говорить о подростковом суициде, так как подростковый возраст  входит в самую большую группу риска суицидов.

«Чаще всего встречаются  суициды в подростковом периоде. Но в последние годы, десятилетия наблюдается омоложение  суицидов, а именно, суициды все чаще и чаще встречаются на нижней границе подросткового возраста,  приближаются к детскому возрасту. Среди людей, совершивших  суицид, есть также и те, кто имитируют суициды. Скажем,  ребенок  решил напугать  родителей,  взрослых. Но, к сожалению, имитация суицидов  приводит  к  смерти - то есть неправильно рассчитал время,  таблетки, которые он проглотил, действия  и т.д. В итоге, подросток, пытавшийся  напугать родителей, близких, в реале лишился жизни.  Поэтому,  иногда после свершившегося факта суицида очень трудно  провести грань и определить, это был реальный или же имитационный суицид», - говорит Азад Исазаде.

Как сказал собеседник Vesti.Az, детям и подросткам присущ максимализм.

«Для них все на свете делится на хорошее или плохое, черное или белое. Вдобавок в этом возрасте отсутствуют навыки  решения проблем, и любая  крупная проблема кажется трагедией. В силу  того, что они не обладают навыками выхода из проблемной  ситуации, еще не сформировались как  личности, они принимают неправильные решения. Дети думают, что с этой проблемой, с этим позором, с этой неудачей  не могут больше жить и лишают себя жизни.  Иногда бывают очень смешные, на взгляд взрослых, причины. К примеру, не сдал экзамен. У всех  из нас когда-то были «срезы», но  для кого-то «срезаться» на экзамене -  позор, дома его будут ругать, он  не может этого допустить.

 Или же, скажем, не поступил в институт, сделал поступок, который не приветствуется родителями, и тем самым опозорил  семью. Или же неразделенная юношеская любовь – парень или девушка думает, что все,  жизнь  потеряла смысл без любимого,  ему или ей плохо, впадает в депрессию, и человек  принимает решение  уйти из жизни.

Когда мы говорим о подростковом суициде,   поводом для этого может быть все, любая вещь. Не разрешили посмотреть мультфильм, заставили выбросить мусор и т.д.  Это не значит, что именно тот или иной запрет стал причиной самоубийства, но это стало последней каплей. Он уже находился в суицидальном состоянии, но когда ему в очередной раз  не разрешили смотреть мультик,  и он не знает,  как добиться разрешения,  ребенок идет на отчаянный шаг. 

Такую реакцию можно расценить как месть за то, что ему не разрешили, а чаще всего, это желание напугать. Например, у ребенка отбираешь куклу, и он  себя бросает на пол и  начинает биться в судорогах, но это не значит, что у него эпилепсия. Он,  таким образом,  своим плачем, пытается привлечь к себе внимание, чтобы ему вернули куклу. И если его вовремя не воспитывать, не учить, он каждый раз,  когда будет получать отказ, он будет  вот так реагировать. И в очередной  раз он может среагировать так, чтобы напугать родителей, а именно сымитировать суицид  -  например, ребенок знает, что через пять минут мама придет с работы домой, и он чтобы ее напугать  притворится, что  режет вены, зная, что мама его спасет.

 А мама во дворе увидела соседку и разговорилась,  и не через 5 минут, а 10 минут пришла домой, опоздала, и было уже поздно. Получается так, что ребенок хотел напугать, а в реале  покончил жизнь самоубийством. Поэтому между имитацией и реальным суицидом очень трудно иногда бывает провести  границу, но оба случая могут закончиться смертельным исходом»,  - с сожалением отмечает Азад Исазаде. 

 Какие профилактические меры нужно всегда предполагать?

По мнению А.Исазаде, мысль о суициде, как правило, приходит  молниеносно. Бывает, что между событием и суицидом  проходит короткий промежуток времени, а иногда это бывает довольно длительный срок. Человек впадает  в депрессивное состояние, замыкается в себе,  ни с кем не общается, судорожно ищет  выход из положения, и это очень заметно в его поведении.

«Поэтому, если речь идет  о детях и подростках,  очень важно, чтобы в таком положении родители, друзья,  родственники, близкие,  педагоги,  одноклассники обращали бы внимание на то, что он замкнулся, избегает общения, все  время погружен в какие-то свои мысли, и если с ним начать вовремя  беседовать,  выяснять причину его поведения,  оказать поддержку, то его можно увести от того, чтобы суицидальная мысль сформировалась.  Тяжелее, когда уже  мысль о самоубийстве сформировалась,  при таком положении ему   реально может помочь  только профессионал, и то не во всех случаях.   Здесь уже нужно, чтобы с ним работал психолог, врач, педагоги  должны быть подключены, нужно изменить обстановку, чтобы все ему помогали», - сказал он. 

Душевное одиночество – причина самоубийства?

К сожалению, в  наших семьях существует  стена между детьми и родителями, что мешает им делиться своими  маленькими проблемами с родителями, или же поделиться сокровенным, посоветоваться.  И ребенок, пребывающий в душевном одиночестве,  выход из положения  находит в самоубийстве. 

Как считает  психолог, родители естественно должны интересоваться проблемами детей. 

«Но убирать эту границу между родителями и детьми тоже не рекомендуется. Надо уметь выдерживать  уровень, что я старше, но всегда могу тебе помочь советом, и не только запрещать. Если что-то запрещают, то следует аргументировать этот запрет.

Когда родитель,  не аргументируя,  в приказном порядке запрещает ребенку делать что-либо,  или же когда ребенку плохо или хорошо,  на него не обращают внимание, он не находит с кем поделиться. Ребенок начинает искать пути решения, и в процессе поиска он может наткнуться в интернете на  форму суицида и это повторить. 

Когда родители видят, что  контакт с ребенком  не получается, он их не слушает и  не прислушивается - это так называемая проблема отцов и детей, и его приводят к психологу. Есть вторая  категория, когда приводят после попытки суицида, и родители понимают, что  существует серьезная  проблема. И естественно  в процессе выясняется, что родители не уделяли достаточного внимания ребенку, недопонимание и другие причины», - отметил он.

Создание служб доверия – необходимость?

В Азербайджане  отсутствует служба доверия, куда могут позвонить дети и подростки, которые испытывают недостаток общения с родителями, поделиться своими проблемами, посоветоваться с психологами, просто поговорить, излить душу. Насколько актуально создание службы доверия и есть ли потребность в этом ?  

По мнению собеседника Vesti.Az, служба доверия  безусловно нужна.

«Но проблему надо решать более кардинально: нужен координационный центр, в котором накапливалась бы информация по суицидам и  анализировалась бы.  Так как суициды различаются по половым, возрастным категориям, по формам, по регионам, по городу, деревни, и это все надо анализировать, чтобы примерно знать, где ситуация может представлять риск. Иногда консультаций по телефону недостаточно.

И когда этот  психолог по телефону консультирует, у него под рукой должно быть методическое пособие,  и он, руководствуясь этим  пособием должен знать, о чем говорить и от чего отговаривать. 

Вдобавок к этому этот центр должен разрабатывать  методические рекомендации для родителей, для школ, для институтов,  для  других структур.  В этих рекомендациях должна быть отображена информация  о росте суицидов в той или иной социальной группе, в той или иной возрастной категории», - подчеркнул эксперт. 

Социальные госструктуры -  как они  должны координировать свою работу, чтобы предотвратить рост подросткового суицида

По словам Азада Исазаде,  в настоящее время  любая госструктура имеет  какую-то основную функциональную  задачу. 

«Психологическая  помощь и профилактика суицидов  находится на 3, 4 или 5 месте в их профессиональных  обязанностях. И  у каждого госучреждения свои подходы в решении вопроса.  К примеру,  полиция и прокуратура, наиболее часто сталкивающиеся  с фактами суицидов,  и единственные,  кто полноценно работает с суицидами,  проводят  расследование, выясняют причину, а МЧС,  который  должен спасать определенных суицидоманов, выезжает  на момент,  когда этот инцидент происходит.

И для проведения координации  работы всех этих госструктур нужен  автономный центр, где будет собрана вся информация, в котором будут выработаны  методологии, о том, как  вести себя с суицидоманами для МЧС,  Минобразования,  ВУЗов, где мы имеем дело со студентами,  и  т.д.. Создание тренингово-ресурсного  центратоже очень важно, куда могли бы также обратиться  психологи за советом, получать методологические пособия.  И  было бы очень  хорошо, если при этом центре работала горячая линия.  В этом центре должен быть отдел по работе с подростками,  и людьми постарше, чтоб в регионах функционировали филиалы данного центра», - заключил он.

По словам главы юридического отдела Госкомитета по проблемам семьи, женщин и детей Азербайджана Талии Ибрагимовой, за шесть месяцев текущего года было зарегистрировано  28 случаев самоубийства среди несовершеннолетних, а за весь 2015 год всего было зарегистрировано  29 фактов  суицида среди несовершеннолетних.  

«Этот показатель  свидетельствует о том, что   число самоубийств увеличилось. Причины, побудившие детей на этот шаг разные.   В семьях между детьми и родителями отсутствует взаимопонимание, взаимоотношения. Очень важно, чтобы в семьях была здоровая атмосфера, родители уделяли больше внимания своим детям, больше общались. Родители заняты материальным обеспечением своих чад, но они забывают о   моральной среде, моральных потребностях,  что также необходимо. Зачастую  из-за того, что между родителями и детьми  не построены правильные отношения, нет диалога, дети прибегают к таким крайним шагам», -  отметила представитель Госкомитета. 

Как считает собеседник Vesti.Az, если родители заметили, что ребенок замкнулся в себе,  трудно поддается общения, ребенок отдаляется от семьи, избегает общения с членами семьи, то при таких случаях желательно, чтоб родители обратились за помощью к психологам,  к специалисту.

«В настоящее время  ведется работа по созданию Института семейного психолога. Семейный психолог будут заниматься  внутрисемейными проблемами,  работать с детьми.  Это очень серьезный вопрос,  решение которого приведет к предотвращению фактов суицида не только среди детей, но и взрослых.  Создание Института семейного психолога нашло свое отражение и в Концепции развития "Азербайджан 2020: взгляд в будущее",  утвержденной Президентом Азербайджана в 2012 году.

В ходе расследования фактов самоубийств среди подростков выяснилось, что во многих случаях причиной  тому послужило психологическое состояние детей, проблемы с психикой. Нельзя забывать,  что детская психика очень ранимая и восприимчивая. И любое слово может травмировать детскую психику. Если у ребенка имеются проблемы с психикой, то он становится замкнутым, он может по-разному реагировать на слова, действия родителей, близких, друзей. Родителям следует больше времени уделять детям, общаться  с ним, интересоваться ими. К сожалению, родители  оправдываются тем, что работа отнимает все время, они бывают уставшими и обделяют  вниманием детей.  Но это всего лишь отговорки», - подчеркнула наша собеседница.

Как отметила Талия Ибрагимова,  в прошлом году в Азербайджане были ужесточены наказания в отношении безответственных родителей.

«В этой связи в Кодекс об административных правонарушениях  были внесены изменения. Родители  не думают  об эмоциональном здоровье детей, думают, что важно обеспечить ребенка, но это очень ошибочное мнение. Для ребенка очень важно, что с ним проводили время, беседовали», - добавила она.

По мнению Талии Ибрагимовой, необходимо создание психологических служб в школах, в общинах. 

«В ближайшее время законопроект «О психологической помощи» будет вынесен на  обсуждение Милли Меджлиса.   К сожалению, только в общеобразовательных учреждениях и  медицинских учреждениях работают психологи. Но этого недостаточно.

В школах, где  большое число учеников,  работает всего один психолог,  и он не успевает работать со всеми учениками.   Госкомитет выступил с предложением об увеличении штата психолога в школах, так как  школа играет важную роль в жизни детей. Педагоги тесно общаются   с учениками, они  замечают любые изменения в поведении детей, и родители должны поддерживать связь с педагогами, интересоваться своими детьми, быть очень внимательными, чувствительными к своим детям», - посоветовала  представитель Госкомитета.  

• Непогода в Азербайджане задержится на 4 дня
• Ученые: Военный стресс влияет на потомков даже через поколения
• Из-за сильного снегопада движение по дороге Джалилабад-Ярдымлы ограничено -ВИДЕО-ФОТО