Главного поменяли, а битва титанов за образование Азербайджана продолжается

Больно признавать, но в сфере образования мы оказались аутсайдерами. Для суверенного государства, которое имеет небольшой опыт независимости, самым трудным и важным  делом является построение эффективной, современной и конкурентоспособной системы образования, ведь, как говорил Отто Фон Бисмарк: «хорошая школа  – это полгосударства». Сильное государство мы создали, а вот со школой – беда.

С приходом молодого, высокоинтеллектуального и перспективного Микаила Джаббарова на пост министра образования у многих появилась надежда на улучшение качества образования в Азербайджане, ведь во времена бывшего министра было испорчено будущее не одного поколения. Как гласит известная азербайджанская поговорка «Sən saydığını say, gör fələk nə sayır» («Мы предполагаем, а Бог располагает»). К сожалению, Бог расположил все иначе, мы стали свидетелями не улучшения образования, а очередного раунда борьбы с участием Министерства образования и Государственной комиссии по приему студентов.

Напомним, что, начиная с периода нахождения Мисира Марданова в кресле министра образования, в СМИ часто писали о подковерной борьбе между минобразованием и главой ГКПС Малейкой Аббасзаде. В чем только не обвиняли друг друга стороны начиная от качества и содержания  выпускаемых  школьных учебников, до неправильных вопросов в тестовых экзаменах. В отличие от бывшего министра, который всегда кичился перед телекамерами ремонтами школ, новыми компьютерными  классами, всякими куррикулами и болонской системой, которые, по его мнению, значительно повлияли на улучшения качества образования, глава  ГКПС всегда отвечала своими шагами. Увидев, что жертвы мардановского образования не могут набрать даже минимального балла для поступления в вузы, в результате чего там образовались много вакантных мест, она снижала проходные баллы и на пресс-конференциях приводила элементарные, но убийственные цифры. Вот так, в течение последних десятилетий школьники, абитуриенты, их родители и представили СМИ становились жертвами и свидетелями, а также проигравшей стороной  в битве титанов образовательной системы. Марданов ушел, но как оказалось, битва не завершилась, просто борьба перешла в новую фазу со свежими обвинениями.

Так,  в своем выступлении на традиционной сентябрьской конференции работников сферы образования города Баку исполняющий обязанности заведующего Управлением образования города Баку Мухаммед Байрамов заявил о том, что главная причина нарушения посещаемости в средних школах заключается в сложности в вопросах вступительных экзаменов. Мол, в настоящее время сложность экзаменов отдаляет ученика от школы.

«Старшеклассники настолько загружены, что вынуждены сбросить с себя часть груза. По совету родителей, они не приходят в школу. Ученики старших классов изолированы от всего. Нарушается также гармоничное развитие подростков», - подчеркнул он.

Ответ ГКПС, на плечи которой возложена задача проведения приемных экзаменов, не заставил себя долго ждать.

Глава пресс-службы ГКПС Эльнур Нагизаде заявил, что в этом году еще не был проведен итоговый статистический анализ вступительных экзаменов в вузы и ссузы. По его словам, все эти исследования предусмотрены провести совместно с Министерством образования.

 «Мы сожалеем, что заявление исполняющего обязанности заведующего Управлением образования города Баку вредит общей работе и является непрофессиональным. Чувствуется, что уважаемый Мухаммед Байрамов недостаточно осведомлен в области оценивания знаний», - сказал он.

В ответ на высказывания М. Байрамова о том, что главная причина плохой посещаемости в средних школах заключается в сложности вопросов приемных экзаменов, и это отдаляет ученика от школы, Э. Нагизаде сказал: «Если он говорит о проблемах в образовании с точки зрения организатора этого процесса, значит, определенные проблемы есть у самих организаторов, в результате чего и происходит нарушение посещаемости. Пусть постараются искать причины в другом месте». 

Вот и все: М.Байрамов сказал, а Э.Нагизаде посоветовал искать причины в другом месте. Самую нелегкую задачу в этой суматохе предстоит решить…старшекласснику, которого ждет сдача экзаменов. Неприятная тенденция времен Мисира Марданова продолжается и в период Микаила Джаббарова? Как быть? Что делать?

Комментируя сложившуюся ситуацию, председатель объединения «Центр просвещения XXI век», доктор философии Этибар Алиев подчеркнул, что по отечественному образованию нанесен такой мощный удар, что ликвидация его последствия займет очень и очень много лет.

«Отечественное образование не зависит от одного ведомства, которое сумело бы вытащить ее из болота. К сожалению, Мисир Марданов оставил своему преемнику массу проблем, решение которых становится невозможным за короткий срок. К числу этих проблем и относятся и разногласия с ГКПС. Начатый спор вокруг золотых медалей школьников продолжается», - подчеркнул Э.Алиев.

Собеседник Vesti.Az не согласен с заявлением М.Байрамова о том, что вопросы для абитуриентов очень сложные.

«Тесты не должны быть легкими. Если изучить европейскую практику, то можно узнать, что при поступлении в вузы с абитуриентами проводится собеседование, проверяется наличие у них логики, умение писать эссе. Тесты с каждым годом должны быть еще сложнее», - считает эксперт.

Также, по мнению Э. Алиева, разногласия между Министерством образования и ГКПС можно решить при наличии единого государственного экзамена.

«Такой практикой уже пользуются в России, и результаты там налицо. Единый экзамен Министерства образования и ГКПС позволит устранить проблемы», - уверен он.

По мнению депутата, члена комитета по вопросам науки и образования Кямили Алиевой, СМИ не должны делать сенсацию из разногласий Минобразования и  ГКПС.

«С приходом Микаила Джаббарова начался новый этап в отечественном образовании. Предпринимаются определенные шаги по улучшению качества образования. Разногласия ГКПС и Министерства образования устранятся при помощи обоюдных исследований экспертов. Что касается сложности тестов, то я уверена в том, что вопросы соответствуют школьной программы и ответы на них можно получить из учебников», - считает она.

Депутат считает, что вопросы делятся на легкие, средние и сложные.

«Они не должны быть ни очень трудными, ни очень легкими. Думаю, тут главное - не составлять вопросы, ответы на которых нет в учебниках», - отметила она.

Доцент Азербайджанского Государственного Педагогического Университета  Ильхам Ахмедов предлагает три варианта  для усовершенствования национальной системы высшего  образования:

1.  Необходимо создание общенациональной образовательной доктрины, стратегии образования, в  своем  роде  «дорожной карты».  На основе этой  стратегии  каждый университет должен подготовить свою собственную (пятилетнюю)  стратегию развития и соответствующий план ее реализации.  Реализация  стратегии должна контролироваться  как  государственными, так и  независимыми структурами.  Мы должны добиться того, чтобы  к 2020  году  хотя бы один наш вуз вошел в число лучших 500 мировых университетов,  так как  сегодня  международный  рейтинг страны  во  многом   определяется  уровнем развития  ее науки  и  образования.  

2.  Должны быть   оперативно  разрешены годами накопленные финансовые проблемы университетов, с которыми невозможно обеспечить научное развитие  и реализацию практических задач по  модернизации  вузов. Правительство должно учредить специальные гранты, создать  разные  фонды   развития образования,  финансирования образовательных инициатив. Финансы  госпрограмм  по  развитию образование целевым  образом  должны  распределяться  между  вузами  для  совместной реализации  проектов. 

Благодаря этому преподаватели и  вузовские  коллективы научатся получать гранты, принимать  участие в международных проектах,  где,  к  сожалению, пока  нам  нет  места. 

При этом 10-15% университетского бюджета должно направляться на развитие учебно-методической базы учебного процесса  вуза. 

3.  Успех реформ  в  образовании  во  многом  зависит от  освоения международного опыта. Нет смысла  изобретать велосипед,  в  противном  случае  это  нам  обойдется  дорого, мы потеряем  время. Мы его и так достаточно   потеряли.  Освоение международного опыта необходимо особенно для  руководящих работников вузов,   менеджеров  и  исполнителей  инновационных  образовательных  идей. 

Нам остается только отметить, что создание качественного образования заключается в том, что школа и университет должны готовить гражданина, способного жить и учится в глобальном пространстве, для саморазвития  и укрепления государства. Взаимные обвинения Министерства образования и ГКПС, прежде всего, наносят урон будущим поколениям, которые не раз будут ощущать это на себе и вспоминать «добрым» словом…

В.Г. 

• Более 8 тысяч кандидатов приглашены на экзамен по приему учителей
• В Азербайджане продолжается продажа льготных квартир по ценам ниже рыночных-ВИДЕО
• AZAL отменил рейсы по маршруту Баку–Нахчыван