Чему учат азербайджанских школьников – не понимают даже родители

Зачем нужны репетиторы, когда есть школа или наоборот, зачем нужна школа, когда есть репетиторы? Этим вопросом я думаю, задается сегодня каждый родитель школьника.

О качестве образования в Азербайджане, как среднего, так и высшего пишут много и разное, поскольку это одно из кровоточащих ран на теле государства. Но я взгляну на эту проблему с другого ракурса. Может быть, я и не сделаю открытия, но знаю, что многие читатели согласятся со мной, а некоторые даже захотят поделиться своими наблюдениями, что будет только приветствоваться.

Наем репетитора – это не гарант 100%-ного поступления в ВУЗ

Из года в год председатель Государственной комиссии по приему студентов (ГКПС) Азербайджана Малейка Аббасзаде делает шокирующие заявления о падении уровня знаний абитуриентов. В связи с этим ГКПС даже пытается как-то пойти навстречу абитуриентам, делая некоторые послабления.

По данным ГКПС 28,1% выпускников 2011 года набрали от 0 до 100 баллов. 22% выпускников продемонстрировали также невысокие результаты - от 100 до 200 баллов. А 87,7% абитуриентов, имеющих в аттестате «тройку», не сумели набрать выше ста баллов. Такие же результаты показали 11,6% абитуриентов, имеющие среднюю оценку «четыре с половиной» и «четыре». Лишь 60 % отличников смогли набрать 500-700 баллов.

А более 60% абитуриентов набрали на вступительных экзаменах менее 200 баллов - а это минимальный балл для поступления в вузы.

Из всего этого председатель ГКПС сделала вывод, что в школах ученикам завышают оценки. Но для большинства частных университетов, действующих в стране по большому счету все равно, с каким багажом знаний, покидают стены их учебного заведения выпускники. Они с удовольствием «подбирают» абитуриентов, набравших 200 баллов и меньше. Ведь для них главный вопрос – это деньги – плата за обучение. А для тех, кто там учится главное - корочка – диплом, который нужен для того, чтобы можно было похвастаться наличием высшего образования, какого не важно.
Однако, я немного отклонилась от заданного курса. И так, из года в год абитуриенты демонстрируют плохие показатели – это притом, что в последние годы каждому второму старшекласснику, желающему поступить в ВУЗ, родители нанимают репетиторов сразу по нескольким основным предметам, наивно полагая, что ребенок, который не отличался прилежанием в учебе ранее, за короткое время усвоит весь школьный курс. А когда чадо срезается на вступительных экзаменах, родитель недоуменно восклицает, что это несправедливо, ведь его чадо ходило к репетиторам. Почему-то многие родители думают, что репетиторство - это гарант 100-процентного поступления в ВУЗ. В свою очередь репетиторы пользуются этим заблуждением родителей и с каждым годом набирают все большее число репетируемых. Дошло до такого абсурда, что после школы ученики почти всем классом дружно посещают репетитора – своего же учителя, к примеру, по химии. Сама лично наблюдала такую ситуацию. Здесь я убедилась в справедливости пословицы (Ucuz ətin şorbası olmaz) «Дешевое мясо брать - супа не едать».

Возникает резонный вопрос: «Зачем ходить к репетитору, когда ту же программу можно выучить в школе?». Ведь, по сути, репетитор ничему новому не учит. Все, что дает репетитор, в основном уже имеется в школьных учебниках. Тогда чем же дети занимаются в школе, протирают штаны? Видимо, да.

Мои школьные годы пришлись на советский период, и я помню, как добросовестно учителя относились к своей работе. Наша «историчка» Нина Владиславовна (мы называли ее ласково Ниночка), как и другие педагоги (пусть не обижаются, если не назвала), целиком отдавалась своей работе. Помимо школьной программы она давала нам дополнительные знания по истории. Мы любили ходить на ее уроки. Если педагог не укладывался в 45 минут, то оставлял нас после школы на дополнительный урок. И к репетиторам мы не ходили, но в институты поступали, причем с легкостью, не будучи отличниками.

Поборы в школах

Сегодня в Азербайджане сложилась иная картина. Моя дочь ученица второго класса и я, можно сказать, имею годовой стаж родителя школьника, но даже одного года достаточно, чтобы описать все то, что сегодня творится в застенках школ. Во-первых, определение детей во многих школах – это удовольствие платное. Об этом говорят многие родители первоклашек. Однако определенной таксы нет, это так сказать, кто сколько сможет. Хотя лично я ничего не платила за то, чтобы устроить ребенка в школу. Во-вторых, постоянные сборы в счет классного фонда. Когда сам министр образования Мисир Марданов заявил журналистам, что никакого классного фонда нет. В–третьих, поборы за ремонт класса, школы и так далее. В-четвертых, категорический отказ учителей от подарков в день учителя, тут же предлагается альтернативный вариант - деньги в конверте. Благо в этом вопросе тоже таксы не установлено, следуя принципу «кто сколько сможет». А в прошлом году мне дочка заявила, что им запретили носить еду из дома, вместо этого детям предложили питаться в школьной столовой, где сами знаете, как соблюдается санитария.

Все перечисленное здесь вовсе не относится ко всем учителям без исключения, и мы преклоняемся перед теми, кто действительно любит свое дело и желает дать детям максимум знаний. К сожалению, общая картина сводит на «нет» все старания добросовестных учителей.

А с недавних пор стал тенденцией наем репетиторов в младших классах. Не хочу делать громогласных заявлений, я лишь констатирую факты. Вспомнила вдруг слова из известной песни «Учат в школе», которую пела в детстве, Перефразировала. «Деньги разные считать, в классный фонд перечислять учат в школе, учат в школе, учат в школе».

Что называется до первого столба

Между тем, сотрудник НАНА, специалист в области философии, профессор Айдын Ширинов в интервью Vesti.Az, заявил, что репетиторство мешает образованию наших детей, особенно в средних школах. «Уже с первого класса родители нанимают репетиторов своим детям. Спрашивается, а для чего же тогда школы? В школе есть программы, преподаватели, даются учебные часы. Почему сегодня школы не могут освоить заданный материал. Ведь, когда мы учились, не было репетиторов. Мы поступали в институты, потому что готовились сами. На самом деле репетиторы калечат детей, готовя их по тестам, которые опираются на механическую память. А она быстро стирается. У детей не работает мышление, школьники зубрят тесты.

С другой стороны репетиторство бьет по карману родителей. Речь не идет о полной ликвидации репетиторства в Азербайджане. Нужно поменять методику преподавания и подготовки к поступлению в ВУЗы», - заявил Ширинов.

Ширинов также коснулся проблемы школьных учебников, в которых допущено много ляпов. Сегодня в Азербайджане всякого рода развлекательные журналы по своему качеству намного превосходят учебники, особенно для начальных классов. Понятно, что производители учебников хотят сэкономить. Но экономить на детях преступно.

По словам Ширинова, за 20 лет независимой жизни мы только учимся писать учебники и учебные пособия практически по всем предметам, за исключением Истории Азербайджана и филологии. «В этих предметах мы в советское время были относительно свободны, хотя и сюда тоже вмешивался центральный аппарат в Москве. Остальные предметы наши специалисты еще глубоко не переосмыслили», - сказал он.


Отдельная тема для обсуждения – новая программа обучения «Национальный Курикулум», о котором в Министерстве образования слишком хорошо думают. На мой взгляд, учебники, составленные для начальных классов по Курикулуму, предназначены не для нормальных детей. Порой в учебниках младших классов даются такие задания, которые не поддаются логическому мышлению даже взрослого человека. В связи с чем возникает вопрос. Чего добиваются разработчики данной программы и что хотят от ученика?

Согласно Курикулуму цель начального образования состоит: в выработке у детей навыков чтения, письма и счета; обеспечении усвоения детьми первоначальных знаний о человеке, обществе, природе и закономерных связях между ними; формировании у детей элементов логического и творческого мышления, обеспечении выявления и развития талантливых детей с раннего возраста; прививании детям чуткости, эстетического и художественного вкуса, моральных и духовных качеств, физической культуры и умения самообслуживания.

По Курикулуму, ученик должен уметь применять на практике необходимые математические знания и выполнять простые алгоритмы, а также использовать компьютерную технику; описывать наблюдаемые объекты и события, различать их по характерным признакам; самостоятельно и логично размышлять и выражать свое мнение; налаживать общение, сотрудничать, ясно излагать свои мысли; соблюдать соответствующие правила культурного поведения, личной гигиены и безопасности; самостоятельно выполнять порученное задание, а также работы, требующие творческого подхода, применять простые трудовые навыки; выполнять свои обязанности, требовать уважения к своим правам и уважать права других людей;
излагать простыми выражениями приобретенные элементарные знания о языке, моральных и духовных ценностях, национальных обычаях и традициях, истории, культуре и искусстве азербайджанского народа; читать вслух тексты художественного, научно-публицистического и информационного характера, соответствующие его возрасту, выделять главное содержание текста и излагать свое мнение относительно этого содержания, использовать словари и книги справочного или энциклопедического характера; проявлять справедливое, заботливое и толерантное отношение к людям, природе, труду, и личному и государственному имуществу, воспринимать реальность эстетически.

Всему этому нас учили и без Курикулума.

Рамелла Ибрагимхалилова

• Госкомиссия обновила статистику по пропавшим без вести
• В Баку ожидается до +35 градусов, юго-восточный ветер
• Асаф Гаджиев награжден орденом «Шохрат»