Бииорыстие и илйгдоедство в учебниках литературы в школах Азербайджана

Всякий раз, когда я слышала об этой проблеме от других, когда читала статьи коллег и высказывания форумчан по этому поводу, мне и самой хотелось написать разгромную статью. Но, не имея на руках никаких доказательств, кроме тех, что были опубликованы кем-то и когда-то в сети, я не могла себе этого позволить, ибо голословность чревата для журналиста неприятными последствиями.

Доказательства появились вчера вечером, когда ко мне подошел 6-классник Анар, сын моей подруги, и спросил: «А что такое бииорыстие и илйгдоедство? Так сказал Джек Лондон». На мой совет не ломать язык, не выдумывать чепуху, а пойти лучше заняться литературой, ребенок ответил: «А я, по-твоему, чем занимаюсь?» И протянул мне учебник литературы для 6-го класса. Обычный вечер моментально преобразился: все члены семьи заняли свободные места, и началось представление.

Итак, мы начинаем!

Учебник литературы (6 класс) для общеобразовательных школ с русским языком обучения был утвержден министерством Образования АР приказом № 624 31 июля 2006 года.

Авторы: Агиль Гаджиев, Гафар Гусейнов, Виктория Алекперова, Антонина Третьякова и Индира Ахмедова.

Научный редактор – Асиф Гаджиев, доктор филологических наук, профессор (на этот факт прошу обратить особое внимание)

Рецензенты: Исмаилова Аида, учитель средней школы №27 г. Баку,
Бикус Тамара, учитель средней школы им. Зарифы Алиевой, г. Баку

Редактор: С. Гусейн-заде
Корректор: В. Волкова

Вид учебника удобный в использовании и приятный на ощупь. Подбор литературных произведений тоже радует глаз: гармонично представлены произведения азербайджанских и русских авторов разных периодов, а также зарубежная поэзия и проза. Тут как говорится, все не шатко, а гладко.

В первом же абзаце читаем о том, что литература – это искусство слова, а также «человековедение», как говорил великий мастер пера Максим Горький. Конечно же, мы с этим согласны, ибо литература всегда была одним из самых любимых предметов у нас, школьников советского времени. Но «искусство слова» в учебнике литературы 6-го класса резко исказилось, когда мы стали читать ссылки, объясняющие те или иные термины, которые ребенок может не понять. Хотя, думаю, что с такой редакцией и пояснениями некоторые термины по-прежнему останутся для бедных школьников недоступными.
Как, например, слово Престол, которое в ссылке объясняется как стол в центре храма.
Или же слово Изваяние (в ссылке Извяание), оскорбленное определением СТАТУС. Хотя, возможно, извяание – это действительно статус? Как, например у тех, кто писал и утверждал эту муру.

Несказанно порадовала расшифровка слова Конфузиться – Стеснятьсяэ. Получилось и смешно, и колоритно, и с учетом местного диалекта. Да и дети на уроке посмеются от души.

Я не стану перечислять все ляпы и все грамматические, орфографические и стилистические ошибки, которыми нашпигован этот позорный учебник. Остается только пожалеть тех, кто познает великое искусство слова на таком бездарном наглядном пособии.

Как выяснилось, дети уже не раз подходили с вопросами о белиберде, опубликованной в учебнике литературы. Некоторые педагоги недоуменно пожимают плечами, некоторые, вооружившись карандашом, начинают редактировать те места, где ляпов особенно много. К статье я прилагаю фотографии, чтобы каждый мог посмотреть, а заодно и разгадать: Что бы это значило? Например, слово илйгдоедство (никому еще не удалось его расшифровать). Думаю, что составителям, корректорам и редакторам этого учебника следовало объявить конкурс «Угадай слово» с большим денежным призом.

Почему же получилось, что безграмотный учебник лежит на столе 6-классников? Ведь как я указала выше, его составляли довольно именитые и заслуженные люди – педагоги, редакторы, профессора. И утвердило Министерство Образования.

Мне удалось поговорить с рецензентом А. Исмаиловой, педагогом русского языка и литературы средней школы №27, которая сказала, что рецензенты, обычно, не отвечают за корректорскую правку и набор. Когда создается учебник, основная работа рецензента - это смысл текста и подборка авторов.

- Конечно же, мы просмотрели и ссылки, учли и факт грамматических ошибок, опечаток, и с пометками отослали в Министерство. Видимо, наши правки попросту не были учтены, - сказала А. Исмаилова. И напоследок посоветовала просмотреть также учебники русского языка для 6 класса, которые тоже пестрят опечатками и грубыми ошибками.

Я могла бы понять, если бы дело ограничилось учебниками на русском языке, так сказать, язык-то нынче не родной. Но ведь и в учебниках на азербайджанском языке допускаются грубейшие ошибки!

NO COMENTS

В Министерстве образования ситуацию комментировать отказались. А зачем? Ведь сказал же как-то министр образования Мисир Марданов на пресс-конференции о грамотных и неграмотных учителях. Термином «неграмотный» можно определять кого угодно, только не учителя. А если таковые в республике имеются, это рождает еще ряд вопросов: как они могли закончить школу? Как они могли поступить в вуз? Как они могут преподавать в школах? Или эти щекотливые вопросы тоже рассматриваются через призму «учета национального менталитета»? Ведь ляпы постепенно становятся именно образом жизни, частью внутреннего мира ученика. Тем более, что ТАК написано в учебнике.

Мало того, эти «ненаглядные пособия» наглядно демонстрируют прискорбный факт, что в современном Азербайджане интеллект и образование не являются факторами необходимыми для жизненного успеха. А ведь на конференциях и на симпозиумах чиновники утверждают обратное.

В результате безграмотного и циничного подхода к образованию ни один выпускник средних школ №185, 209, 262, 295 и 324 не поступил в прошлом году в вузы.

Председатель Государственной комиссии по приему студентов Малейка Аббасзаде считает, что одна из основных причин такого положения - низкое качество учебников. И именно необходимо привлечь к редактированию учебников специалистов из Госкомиссии.

Яна Мадатова

P.S. Когда-нибудь Анар вырастет, и у него будут свои дети, которые закидают его вопросами (как это и свойственно детям). И мне очень хочется надеяться на то, что Анар не расскажет своим драгоценным чадам, что щука – осетровая рыба, и что для млекопитающих характерно наличие аппендицита и относительная продолговатость прямой кишки (несомненно, важное открытие «светил» от науки), и что у тех же несчастных млекопитающих сильно развита кора полушарий мозга, а между полушариями расположена тело с извилинами. Разве что в качестве анекдота.

• Минздрав: распространения сибирской язвы среди населения в Самухе нет
• ГЭЦ объявил результаты конкурса в магистратуру: зачислены 508 человек
• В возрасте 70 лет скончался Алибала Аскеров