«Процессы демократизации общества в Турции превзошли оптимистические ожидания» - ИНТЕРВЬЮ

- Как известно, Вы приняли участие в 10-ой конференции Международного Педагогического Клуба Европейских Столиц. Не могли бы Вы поподробнее рассказать о работе этой конференции?

- Сам Международный Педагогический Клуб Европейских Столиц (МПКЕС) был учрежден в 1999 году в Киеве. Из соучредителей Клуба на 10-ой юбилейной конференции МПКЕС, которая прошла в Стамбуле с 26 по 29 сентября, участвовали его бессменный президент Борис Жебровский, начальник департамента образования, молодежи и спорта Риги (Латвия) Гунтис Хелманис и ваш покорный слуга.

Всего же в работе конференции принимали участие представители 24 столиц европейских государств и столицы Киргизии - Бишкека. Сразу отмечу, что все участники были в восторге от организации конференции, от самой атмосферы, царившей на ней. Традиционно в рамках конференции МПКЕС проходит знакомство с историей и достижениями страны-организатора, системой ее столичного образования. И эту часть программы наши коллеги реализовали на самом высоком уровне, продемонстрировав многовековую культуру Турции, высокий уровень ее сегодняшнего социально-экономического развития, значительные положительные перемены, осуществленные в области образования.

- А почему конференция прошла не в столице Турции?

- В Анкаре в 2002-ом году состоялась 4-ая конференция МПКЕС, поэтому руководство клуба с удовлетворением согласилось с предложением о проведении 10-ой конференции в одном из крупнейших городов мира Стамбуле, система образования которой оказывает большое влияние на деятельность учебных заведений всей Турции.

- Какие вопросы обсуждались на конференции?

- Конференция была посвящена весьма актуальной теме «Толерантность и диалог в образовании». У нас состоялся заинтересованный разговор о путях и формах организации образовательной деятельности в этом направлении, о накопленном в европейских столицах опыте. Много времени и места было отдано сообщениям и презентациям представителей общественных объединений и государственных структур Турции, которые были выслушаны с большим интересом.

Особое впечатление произвела работа Платформы «Диалог Евразия». Честно говоря, меня несколько озадачило, что выступления части участников конференции носили скорее характер отчетов о постановке работы по диалогу культур, об учебе представителей малочисленных народов в столичных городах.

Президент МПКЕС Б.Жебровский пытался перевести эти выступления в русло анализа реального положения дел и формулирования предложений, которые могли бы быть полезны и осуществимы столичным образованием, международными и государственными структурами. Сознавая это, я несколько изменил характер своего выступления и, если говорить тезисно, сделал больший акцент на вопросах активизации просветительской работы по развитию качеств толерантности у родителей, повышению профессиональных знаний и навыков педагогических работников по формированию толерантности у учащихся средних школ.

Я отметил, что абсолютно толерантным человеком на свете является ребенок. Он мог бы оставаться таковым на протяжении всей жизни, если бы не внешние воздействия, оказываемые на него посредством родителей, окружающей среды взрослых, телевидения, информационных технологий. Ведь если не мешать ему, ребенок никогда на будет делить своих сверстников по цвету кожи, разрезу глаз, вероисповеданию, языковой и культурной своеобычности.

- А насколько в целом актуальна проблема толерантности?

- Наша конференция Международного Педагогического Клуба показала всю глобальность данной проблемы. Откровенно говоря, уже в ходе ее работы у меня сформировалось больше вопросов, чем ответов на них. К примеру, во Франции и Германии действительно проводится очень большая работа как с представителями малочисленных народов, с беженцами, так и в плане построения толерантного общества, в том числе и через систему образования. Но можно ли назвать эти страны поистине толерантными, если на государственном уровне они активно противятся вступлению Турции в Евросоюз?

Ведь всему миру известно, что основой подобной позиции, является то, что Евросоюз есть объединение христианских государств, а Турция является мусульманской страной. Или же, как добиться полноценной толерантности в азербайджанском обществе, учитывая неурегулированность нагорно-карабахского конфликта, в результате которого миллион наших граждан стали беженцами и вынужденными переселенцами, а часть земли Азербайджана до сих пор находится под армянской оккупацией? Как видим, есть очень много вопросов, требующих регулярного и системного обсуждения.

- А что Вы можете сказать о системе образования Турции?

- Начнем с того, что увиденные мною в Турции процессы демократизации общества превзошли самые оптимистические ожидания. Сегодня эта страна открыта всему миру, можно сказать, что диалог культур в Турции уже нашел свое реальное разрешение. И это самым положительным образом сказалось на турецкой системе образования. Начиная с 80-ых годов прошлого века, в Турции стали активно создаваться совместные турецко-германские, турецко-французские, турецко-британские лицеи, страна всячески стимулировала привнесение различных зарубежных образовательных моделей. И это дало самые положительные результаты.

К примеру, достаточно сказать, что в Турции ныне идет интенсивная работа по переходу к обязательному двенадцатилетнему среднему образованию. В целом же отмечу, что я изучал турецкую систему образования в 1990 году, затем в 2002 году, когда в Анкаре проходила четвертая конференция МПКЕС, и ныне, в ходе 10-ой конференции Педагогического Клуба. Могу заявить со всей ответственностью - за эти годы в системе образования соседней страны произошел ряд кардинальных перемен.

Рустам Самедов

• Министр образования анонсировал повышение зарплат штатным учителям
• Более сотни человек получают услуги в Центре профессиональной реабилитации-ФОТО
• В высокогорье Шахдага выпал снег